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Présentation

  • : Apprendre le français et fiches pédagogiques FLE
  • : Nous vous proposons des fiches pédagogiques pour enseigner le français langue étrangère (FLE). Vous trouverez également des images pour vos cours de français.
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Introduction


Bienvenue sur le blog APPRENDRE.
Anne Perrot professeur de FLE  Thierry Perrot professeur de FLE

Nous sommes enseignants de FLE et nous voulons dédier cet espace à l'apprentissage du français. Nous vous proposons ici des fiches que nous avons élaborées pour nous aider en classe. Nous espérons que cela vous servira également. Vous pouvez aussi utiliser les images pour vos cours, ce sont mes dessins. Il est bien entendu impossible d'utiliser ce matériel pour un usage commercial.
N'hésitez pas à nous faire part de vos remarques perrot.thierry@free.fràfreenti_bug_fck 
Nous sommes enseignants au CIEL école de français

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13 septembre 2012 4 13 /09 /septembre /2012 08:47

Le CIEL Bretagne se base sur le travail effectué par l'agence BIENVENUE EN FINISTERE et la chaîne de télévision TEBEO pour vous proposer du matériel pédagogique.

Il s'agit de séquences courtes qui présentent une ville ou une zone géographique en Finistère par une personne emblématique.

 

Le premier porte sur Brest. Vous avez la possibilité d'activer ou pas les sous titres en cliquant sur le bouton CC du menu de lecture Youtube

 

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Published by Famille Perrot - dans Fiches expression orale
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12 août 2009 3 12 /08 /août /2009 20:50

Niveau : à partir de B2
Thème :  Compréhension à partir d'un film
Matériel : liste des questions et le film

 

 

 

« K. »

Réalisateur : Alexandre Arcady

Sortie en salles : 1997

Genre : policier

Personnages principaux : Joseph Katz, Sam, Emma

 

 

  1. Comment Sam et Joseph se sont-ils connus et quelles sont leurs relations ?
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  2. Que se passe-t-il dans le magasin de Joseph ?
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  3. Que fait Sam pour aider son ami ?
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  4. Pourquoi le père de Sam se retrouve-t-il à l’hôpital ?
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  5. Qu’arrive-t-il à Katz ?
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  6. Pourquoi Sam rencontre-t-il un commissaire ? Que lui révèle-t-il ?
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  7. Où Sam se rend-il, pourquoi ? Qui rencontre-t-il ?
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  8. Qui est Hermann et que raconte-t-il à Sam ?
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  9. Qui est la femme qui suit Sam qui suit Emma ?
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  10. Que découvrent Emma et Sam chez Hermann ?
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  11. Quel est l’homme qui arrive chez Emma ? Que se passe-t-il ?
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  12. Que découvre Sam sur Katz ?
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  13. Qui sont les personnes que Sam rencontre ? Que recherchent-ils ?
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  14. Qui vont-ils rencontrer et que leur donne cette personne ?
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  15. Qui Sam rencontre-t-il dans le parc de l’hôtel où ils se sont réfugiés et de quoi discutent-ils ?
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  16. Où Emma se rend-elle en taxi et qu’y découvre-t-elle ?
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  17. Que comprend Sam quand il l’y rejoint à son tour ?
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  18. Quelles sont les raisons pour lesquelles Sam accepte d’aider le Mossad à retrouver un nommé Heinrich ?
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  19. Comment se termine le film ?
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  20. Quelle différence faites-vous entre justice et vengeance ? Peut-on tout pardonner ?
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Published by Famille Perrot - dans Fiches expression orale
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7 juillet 2009 2 07 /07 /juillet /2009 21:41
Niveau : à partir de A2
Thème :  savoir expliquer, donner des raisons et présenter des conséquences en structurant son discours
Objectif linguistique : réinvestir les pronoms relatifs simples, le présentatif, les connecteurs chronologiques
Matériel : liste des questions 

Fiche pédagogique FLE : donner des explications à un enfant 

Introduire l’activité en demandant aux élèves s’ils se rappellent les questions qu’ils posaient à leurs parents ou à d’autres adultes quand ils étaient enfants.

Distribuer la feuille et faire une lecture collective pour vérifier la compréhension des questions.

Demander aux élèves de choisir une ou plusieurs questions selon le niveau et de préparer une explication. Leur préciser qu’ils peuvent présenter une explication rationnelle s’ils la connaissent ou en inventer une. Noter au tableau le prénom des élèves et le numéro de la question qu’ils ont choisi.


Laisser aux élèves 10 à 15 minutes maximum pour rechercher les mots dont ils pourraient avoir besoin.

Pour la première question, c’est l’enseignant qui choisit l’élève qui passera en premier. Quand le premier a terminé sa présentation, celui-ci choisit à son tour celle ou celui qui prend sa suite.

Au fur et à mesure des présentations, la classe note la clarté de l’explication donnée, la pertinence des exemples et l’adéquation de la réponse avec un public enfant.



QUESTIONS DIS PAPA

1. Pourquoi les dinosaures ont disparu ?
2. Pourquoi la mer est bleue ?
3. C'est quoi un arc en ciel ?
4. Pourquoi les jours sont plus courts en hiver ?
5. Pourquoi les gens qui habitent sur la terre ne tombent pas ?
6. C'est quoi les nuages ?
7. Pourquoi il y a des vagues sur la mer ?
8. Comment font les poissons pour respirer ?
9. Pourquoi les avions laissent une fumée blanche dans le ciel ?
10. D'où vient le vent ?
11. Pourquoi la colle colle ?
12. Pourquoi la mer est salée ?
13. Pourquoi les mouches peuvent marcher au plafond ?
14. Pourquoi le ciel est bleu ?
15. Pourquoi la mer monte et descend ?
16. D'où vient l'eau quand on pleure ?
17. Comment ma voix passe dans le téléphone ?
18. Pourquoi la lune ne brille que la nuit ?
19. Comment le Père-Noël apporte-t-il les cadeaux à tous les enfants de la terre ?
...

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4 septembre 2008 4 04 /09 /septembre /2008 12:35
Nous venons de créer des exercices pour se préparer aux examens de français FLE en ligne. Nous ne traitons que de la compréhension écrite et orale. Ce ne sont que des exercices de préparation mais ils peuvent vous servir pour le DELF par exemple.
Exercices pour les examens de français
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-test.htm


Sinon, vous pouvez également utiliser les sites référencés dans notre annuaire pour les examens de français
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Published by Famille Perrot - dans Fiches expression orale
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21 avril 2008 1 21 /04 /avril /2008 21:51
Niveau : B1 - B2
Thème : Savoir formuler des hypothèses, présenter les conséquences d’une action, justifier un choix
Matériel : liste des personnages et situation

Situation :
Le navire à bord duquel nous faisions une croisière a fait naufrage. Par chance, nous avons pu embarquer à bord d’un radeau de fortune mais il n’y a pas assez de place ni de nourriture pour tout le monde. Par conséquent, chacun va tenter de convaincre les autres que sa survie ou sa présence leur est indispensable. La moitié seulement des survivants sera sauvée !

 

Etapes du travail des élèves :
- Choisir le personnage à incarner. (Les personnages peuvent également être attribués au hasard)
- Lui inventer une identité et une vie (familiale, sociale, professionnelle…)
- Préparer ses arguments de défense en présentant les conséquences que pourraient entraîner sa disparition.
- Préparer les arguments pour déstabiliser les autres survivants.
- Présenter sa défense / noter les arguments de chaque survivant.
- Exposer ses choix en les justifiant. En cas d’égalité de voix, le professeur choisit celle/celui dont la plaidoirie a été la plus convaincante.

Le professeur doit savoir quels sont les arguments de chacun car c’est lui qui dirigera les débats et récapitulera les informations au fur et à mesure :

un enfant de huit ans
une politicienne
un grand reporter
une actrice célèbre
un champion de natation
un médecin
une avocate
un riche héritier
une navigatrice
une femme enceinte
un biologiste retraité
une nonne


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7 avril 2008 1 07 /04 /avril /2008 21:28

Niveau : B1 - B2
Thème : parler de sa culture et découvrir celle de son voisin
Matériel : liste des questions


CivilisationCONSIGNE : si vous enseignez dans une classe internationale, formez des groupes d'élèves par nationalités ou par origine géographique.
Distribuez le questionnaire à chaque élève et vérifiez que chacun d'entre eux comprend toutes les questions.
Les étudiants répondent à l'écrit de la manière la plus claire possible au questionnaire. Ensuite, chaque groupe va au tableau pour présenter les réponses sous la forme d'un exposé.
Pendant ce temps, les autres écoutent et notent les informations afin de pouvoir comparer les réponses à la fin des présentations. Cela pourra faire l'objet d'un devoir ou d'une discussion en cours.

VARIANTE : pour les classes linguistiquement  homogènes, dressez avec les élèves la liste des pays francophones et des DOM-TOM. Demandez à chaque groupe de choisir un pays et expliquer qu'il faudra trouver ces informations sur internet. L'aide du professeur est importante ici car la classe doit travailler sur des sites en français. Quand les recherches sont terminées, les groupes présentent "leur "pays pendant que les autres notent les informations. Cela permettra de voir que le français est une langue de partage et de découverte...

 

 


 

Echanges

1. Quelles sont les fêtes traditionnelles les plus importantes de votre pays ?

2. Comment décririez-vous vos compatriotes ? (qualités et défauts)

3. Quelles sont les personnalités importantes dans l’histoire de votre pays ? (politiciens, auteurs, compositeurs…)

4. Quels sont les symboles de votre pays ?

5. Quels sont les comportements à adopter ou à proscrire ?

6. Quelles sont les particularités de votre langue ?

7. Quels sont les loisirs préférés de vos compatriotes ? (le soir, le week-end, pendant les vacances)

8. Comment se passe un mariage traditionnel chez vous ?

9. Quels sont les plats et les saveurs typiques de votre pays, de votre région ?

10. Quel est le peuple dont vous vous sentez le plus proche ? Pourquoi ?

11. Quelle est la base de votre économie ?

12. En quoi votre pays est-il « champion » ?

13. Qu’est-ce qui pourrait choquer un étranger ?

14. Quelles sont les croyances et superstitions les plus répandues ?

15. De quel aspect de votre culture êtes-vous le/la plus fier/fière ?

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