Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Présentation

  • : Apprendre le français et fiches pédagogiques FLE
  • : Nous vous proposons des fiches pédagogiques pour enseigner le français langue étrangère (FLE). Vous trouverez également des images pour vos cours de français.
  • Contact

Introduction


Bienvenue sur le blog APPRENDRE.
Anne Perrot professeur de FLE  Thierry Perrot professeur de FLE

Nous sommes enseignants de FLE et nous voulons dédier cet espace à l'apprentissage du français. Nous vous proposons ici des fiches que nous avons élaborées pour nous aider en classe. Nous espérons que cela vous servira également. Vous pouvez aussi utiliser les images pour vos cours, ce sont mes dessins. Il est bien entendu impossible d'utiliser ce matériel pour un usage commercial.
N'hésitez pas à nous faire part de vos remarques perrot.thierry@free.fràfreenti_bug_fck 
Nous sommes enseignants au CIEL école de français

Rechercher

12 mai 2008 1 12 /05 /mai /2008 16:23
Niveau : A1 - A2
Thème : vocabulaire de l'agenda et du calendrier
Matériel : Logiciel à télécharger ou à utiliser en ligne

Calendrier et agenda fle

Bonjour, je viens de mettre à jour notre site Lexique FLE avec une nouvelle fiche sur le calendrier et l'agenda. Tous les textes sont sonorisés :
- Vocabulaire des jours de la semaine, des mois et des saisons
- Remplir un agenda avec des exercices d'écoute


Fiche du calendrier en ligne
Télécharger la fiche du calendrier ( windows)
Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches lexique
commenter cet article
3 mai 2008 6 03 /05 /mai /2008 09:54
Niveau : A2 - B1
Thème : vocabulaire du travail et conjugaison
Matériel : lexique et exercice


Vocabulaire à comprendre avant de faire l'exercice :
Un stage

Une recherche d’emploi

Déchanter

Un travail à temps partiel

Une entreprise

Le SMIC

Un intéressement sur les bénéfices

Démarcher

Un avantage en nature

Le chômage

L’ANPE

Une allocation


Conjuguez les verbes au passé composé ou à l'imparfait
Je (finir) ___________ mes études en 1987. Je (passer) ____________une maîtrise en économie et je (effectuer) ______________ un stage de 3 mois dans une banque suisse. Evidemment ce (n’être pas) ___________ bien payé mais cela (me donner) ___________ une bonne expérience. Quand je (être) encore étudiant, je (penser) ___________ encore que les diplômes (être) ___________ plus important que l’expérience.

 

Mais quand je (commencer) ___________ ma recherche d’emploi, je (vite déchanter) ___________ ! On (me proposer) ___________ tout le temps un travail à temps partiel. Je crois bien que je (envoyer) ___________ plus de 1000 CV, alors je (lire) ___________ les petites annonces tous les jours et je (répondre) ___________ à celle que je (juger) ___________ intéressantes. Finalement, je (trouver) ___________ un poste de commercial dans une petite entreprise de plastique. Je (gagner) le SMIC avec un intéressement sur les bénéfices. Comme je ne pouvais pas monter les échelon facilement, je (décider) ___________ de démarcher une autre société 5 ans après.

Les conditions de travail (être) ___________ merveilleuses avec quelques avantages en nature comme une voiture de fonction et des tickets restaurants. Cela (ne pas durer) ___________ car je (être licencié) _______________ 1 mois plus tard. Je (se retrouver) ________________ au chômage et je (devoir) ___________ m’inscrire à l’ANPE pour toucher mes allocations.

Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches grammaire
commenter cet article
21 avril 2008 1 21 /04 /avril /2008 21:51
Niveau : B1 - B2
Thème : Savoir formuler des hypothèses, présenter les conséquences d’une action, justifier un choix
Matériel : liste des personnages et situation

Situation :
Le navire à bord duquel nous faisions une croisière a fait naufrage. Par chance, nous avons pu embarquer à bord d’un radeau de fortune mais il n’y a pas assez de place ni de nourriture pour tout le monde. Par conséquent, chacun va tenter de convaincre les autres que sa survie ou sa présence leur est indispensable. La moitié seulement des survivants sera sauvée !

 

Etapes du travail des élèves :
- Choisir le personnage à incarner. (Les personnages peuvent également être attribués au hasard)
- Lui inventer une identité et une vie (familiale, sociale, professionnelle…)
- Préparer ses arguments de défense en présentant les conséquences que pourraient entraîner sa disparition.
- Préparer les arguments pour déstabiliser les autres survivants.
- Présenter sa défense / noter les arguments de chaque survivant.
- Exposer ses choix en les justifiant. En cas d’égalité de voix, le professeur choisit celle/celui dont la plaidoirie a été la plus convaincante.

Le professeur doit savoir quels sont les arguments de chacun car c’est lui qui dirigera les débats et récapitulera les informations au fur et à mesure :

un enfant de huit ans
une politicienne
un grand reporter
une actrice célèbre
un champion de natation
un médecin
une avocate
un riche héritier
une navigatrice
une femme enceinte
un biologiste retraité
une nonne


Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches expression orale
commenter cet article
7 avril 2008 1 07 /04 /avril /2008 21:28

Niveau : B1 - B2
Thème : parler de sa culture et découvrir celle de son voisin
Matériel : liste des questions


CivilisationCONSIGNE : si vous enseignez dans une classe internationale, formez des groupes d'élèves par nationalités ou par origine géographique.
Distribuez le questionnaire à chaque élève et vérifiez que chacun d'entre eux comprend toutes les questions.
Les étudiants répondent à l'écrit de la manière la plus claire possible au questionnaire. Ensuite, chaque groupe va au tableau pour présenter les réponses sous la forme d'un exposé.
Pendant ce temps, les autres écoutent et notent les informations afin de pouvoir comparer les réponses à la fin des présentations. Cela pourra faire l'objet d'un devoir ou d'une discussion en cours.

VARIANTE : pour les classes linguistiquement  homogènes, dressez avec les élèves la liste des pays francophones et des DOM-TOM. Demandez à chaque groupe de choisir un pays et expliquer qu'il faudra trouver ces informations sur internet. L'aide du professeur est importante ici car la classe doit travailler sur des sites en français. Quand les recherches sont terminées, les groupes présentent "leur "pays pendant que les autres notent les informations. Cela permettra de voir que le français est une langue de partage et de découverte...

 

 


 

Echanges

1. Quelles sont les fêtes traditionnelles les plus importantes de votre pays ?

2. Comment décririez-vous vos compatriotes ? (qualités et défauts)

3. Quelles sont les personnalités importantes dans l’histoire de votre pays ? (politiciens, auteurs, compositeurs…)

4. Quels sont les symboles de votre pays ?

5. Quels sont les comportements à adopter ou à proscrire ?

6. Quelles sont les particularités de votre langue ?

7. Quels sont les loisirs préférés de vos compatriotes ? (le soir, le week-end, pendant les vacances)

8. Comment se passe un mariage traditionnel chez vous ?

9. Quels sont les plats et les saveurs typiques de votre pays, de votre région ?

10. Quel est le peuple dont vous vous sentez le plus proche ? Pourquoi ?

11. Quelle est la base de votre économie ?

12. En quoi votre pays est-il « champion » ?

13. Qu’est-ce qui pourrait choquer un étranger ?

14. Quelles sont les croyances et superstitions les plus répandues ?

15. De quel aspect de votre culture êtes-vous le/la plus fier/fière ?

Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches expression orale
commenter cet article
26 mars 2008 3 26 /03 /mars /2008 16:55
Niveau : B1
Thème : Révision générale
Matériel : un dé, le plateau et les questions

Vous pouvez télécharger la fiche au format PDF


jeu de l'oie

QUESTIONS pour chaque case

1. Conjuguez un verbe du 3ième groupe au subjonctif présent

2. Racontez une histoire drôle

3. Trouvez dix mots avec le son « un »

4. Comptez de 50 à 100

5. Lisez dix lignes d’un livre ou d’un article (5 fautes maximum)

6. Donnez deux exemples avec une hypothèse (si + imparfait + conditionnel présent)

7. Décrivez un repas typiquement français

8. Reculez de trois cases

9. Faites dix compliments à un(e) élève de la classe

10. Nommez dix villes françaises

11. Trouvez cinq adjectifs et leur contraire

12. Décrivez une personne connue

13. Trouvez cinq prénoms français (la première lettre est choisie par les autres étudiants)

14. Jetez les dés encore une fois

15. Faites une demande en mariage

16. Récitez l’alphabet sans faute

17. Expliquez un itinéraire

18. Mettez une phrase à tous les temps de l’indicatif (choisie par les élèves ou le professeur)

19. Faites un bulletin météo de la France

20. Reculez de quatre cases

21. Nommez dix pays et leurs habitants

22. Trouvez trois superlatifs sur la France

23. Racontez un film que vous avez vu

24. Décrivez le physique et le caractère de votre meilleur ami

25. Reculez de 6 cases

26. Lisez la date de naissance de 4 étudiants dans la classe

27. Répétez cinq fois : « un chasseur sachant chasser sans son chien »

28. Faites deux phrases au style indirect

29. Vous ne répondrez pas à la prochaine question

30. Nommez dix professions

31. Nommez 6 pays où l’on parle français

32. Racontez ce que vous avez fait hier soir de 18h00 à 21h00 en détails

33. Racontez une rencontre entre un chat et un chien

34. Enoncez une règle de grammaire et l’expliquer

35. Reculez d’une case

36. Trouvez 3 phrases où l’adjectif est avant le nom

37. Mettez cinq verbes au gérondif

38. Racontez une histoire qui commence par « un policier arrête une personne … »

39. Conjuguez le verbe aller au subjonctif présent


Jeu de l'oie pour la phonetique
Jeu de l'oie et exercices de français
Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches jeux
commenter cet article
25 mars 2008 2 25 /03 /mars /2008 22:20
Niveau : A1 - A2
Thème : Travail sur le vocabulaire des magasins
Matériel : un dé et le plateau

Jeu sur le vocabulaire des magasins
Vous pouvez télécharger le jeu au format PDF

Faites des groupes avec un nombre égal d'étudiants. Distribuez un dé et le plateau pour chaque groupe et expliquez la règle du jeu. Indiquez que nous ne pouvons donner que des noms d'objets avec les articles pour indiquer le genre.

REGLES DU JEU

1.  Lancez le dé et donnez le nom de deux objets qui se trouvent dans le magasin correspondant au nombre que vous avez obtenu. Vous ne pouvez pas réutilisé un mot déjà donné dans le même magasin ou dans un autre.
2.  Si vous obtenez un six, vous pouvez désigner le groupe et la pièce pour laquelle ils doivent nommer les objets.
3.  Un joueur dans chaque groupe à la responsabilité d'une pièce pour laquelle il doit noter tous les objets cités.
4.  Vous passez un tour si vous n'arrivez pas à nommer un objet ou si vous nommez un objet déjà cité.
5.  Vous pouvez arrêter le jeu, quand un groupe passe 3 tours.

Plateau du jeu sur les magasinsVARIANTE
Vous pouvez présenter une liste de mots à mémoriser avant de commencer le jeu ou de travailler sur le vocabulaire durant une séquence qui précède le jeu.
Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches jeux
commenter cet article
23 mars 2008 7 23 /03 /mars /2008 16:53

Cela n'a rien à voir avec la pédagogie, mais il m'arrive souvent en classe d'avoir besoin de dés. Comme toujours, la boîte a disparu et cette image m'aide très souvent.
Imprimer ce document PDF et photocopiez-le autant de fois que vous en avez besoin. Découpez-le et plantez au milieu un stylo. Vous avez maintenant un dé pour chaque apprenant ou groupe.

Fabriquer un dé

Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches jeux
commenter cet article
23 mars 2008 7 23 /03 /mars /2008 15:23
Niveau : A1 - A2
Thème : Travail sur le vocabulaire de la maison
Matériel : un dé et le plateau
Vocabulaire de la maisonVous pouvez télécharger le jeu au format PDF

Faites des groupes avec un nombre égal d'étudiants. Distribuez un dé et le plateau pour chaque groupe et expliquez la règle du jeu. Indiquez que nous ne pouvons donner que des noms d'objets avec les articles pour indiquer le genre.

REGLES DU JEU

1.  Lancez le dé et donnez le nom de deux objets qui se trouvent dans la salle correspondant au nombre que vous avez obtenu. Vous ne pouvez pas réutilisé un mot déjà donné dans la même pièce ou dans une autre pièce.
2.  Si vous obtenez un six, vous pouvez désigner le groupe et la pièce pour laquelle ils doivent nommer les objets.
3.  Un joueur dans chaque groupe à la responsabilité d'une pièce pour laquelle il doit noter tous les objets cités.
4.  Vous passez un tour si vous n'arrivez pas à nommer un objet ou si vous nommez un objet déjà cité.
5.  Vous pouvez arrêter le jeu, quand un groupe passe 3 tours.

plateau du jeu de la maison
VARIANTE
Vous pouvez présenter une liste de mots à mémoriser avant de commencer le jeu ou de travailler sur le vocabulaire durant une séquence qui précède le jeu.
Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches jeux
commenter cet article
13 mars 2008 4 13 /03 /mars /2008 18:05

Niveau : tous
Thème : prononcer et retrouver la graphie
Matériel : jeu

Vous devez retrouver votre chemin en passant par les mots qui se prononcent comme dans l'image ci-dessous. Quand vous avez terminé le travail, vous pouvez les prononcer.
jeu de phonétique sur les nasales















jeu du labyrinthe pour les nasales on
SOLUTION

solution du jeu sur les nasales on
Vous pouvez en fabriquer d'autres :

jeu de phonétique vierge

Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches phonétique
commenter cet article
11 mars 2008 2 11 /03 /mars /2008 18:04
Niveau : tous
Thème : prononcer et retrouver la graphie
Matériel : jeu

Vous devez retrouver votre chemin en passant par les mots qui se prononcent comme dans l'image ci-dessous. Quand vous avez terminé le travail, vous pouvez les prononcer.
les nasales phonétique
jeu pour la phonétique
SOLUTION
solution du jeu de phonétique
Vous pouvez en fabriquer d'autres :

jeu du labyrinthe sur la phonétique vierge
Repost 0
Published by Famille Perrot - dans Fiches phonétique
commenter cet article