Apprendre le français et fiches pédagogiques FLE

Vocabulaire à comprendre avant de faire l'exercice :
Un stage

Une recherche d’emploi

Déchanter

Un travail à temps partiel

Une entreprise

Le SMIC

Un intéressement sur les bénéfices

Démarcher

Un avantage en nature

Le chômage

L’ANPE

Une allocation

Conjuguez les verbes au passé composé ou à l'imparfait
Je (finir) ___________ mes études en 1987. Je (passer) ____________une maîtrise en économie et je (effectuer) ______________ un stage de 3 mois dans une banque suisse. Evidemment ce (n’être pas) ___________ bien payé mais cela (me donner) ___________ une bonne expérience. Quand je (être) encore étudiant, je (penser) ___________ encore que les diplômes (être) ___________ plus important que l’expérience.

Mais quand je (commencer) ___________ ma recherche d’emploi, je (vite déchanter) ___________ ! On (me proposer) ___________ tout le temps un travail à temps partiel. Je crois bien que je (envoyer) ___________ plus de 1000 CV, alors je (lire) ___________ les petites annonces tous les jours et je (répondre) ___________ à celle que je (juger) ___________ intéressantes. Finalement, je (trouver) ___________ un poste de commercial dans une petite entreprise de plastique. Je (gagner) le SMIC avec un intéressement sur les bénéfices. Comme je ne pouvais pas monter les échelon facilement, je (décider) ___________ de démarcher une autre société 5 ans après.

Les conditions de travail (être) ___________ merveilleuses avec quelques avantages en nature comme une voiture de fonction et des tickets restaurants. Cela (ne pas durer) ___________ car je (être licencié) _______________ 1 mois plus tard. Je (se retrouver) ________________ au chômage et je (devoir) ___________ m’inscrire à l’ANPE pour toucher mes allocations.

Niveau : B1 - B2
Thème : parler de sa culture et découvrir celle de son voisin
Matériel : liste des questions

CONSIGNE : si vous enseignez dans une classe internationale, formez des groupes d'élèves par nationalités ou par origine géographique.
Distribuez le questionnaire à chaque élève et vérifiez que chacun d'entre eux comprend toutes les questions.
Les étudiants répondent à l'écrit de la manière la plus claire possible au questionnaire. Ensuite, chaque groupe va au tableau pour présenter les réponses sous la forme d'un exposé.
Pendant ce temps, les autres écoutent et notent les informations afin de pouvoir comparer les réponses à la fin des présentations. Cela pourra faire l'objet d'un devoir ou d'une discussion en cours.

VARIANTE : pour les classes linguistiquement  homogènes, dressez avec les élèves la liste des pays francophones et des DOM-TOM. Demandez à chaque groupe de choisir un pays et expliquer qu'il faudra trouver ces informations sur internet. L'aide du professeur est importante ici car la classe doit travailler sur des sites en français. Quand les recherches sont terminées, les groupes présentent "leur "pays pendant que les autres notent les informations. Cela permettra de voir que le français est une langue de partage et de découverte...

Echanges

1. Quelles sont les fêtes traditionnelles les plus importantes de votre pays ?

2. Comment décririez-vous vos compatriotes ? (qualités et défauts)

3. Quelles sont les personnalités importantes dans l’histoire de votre pays ? (politiciens, auteurs, compositeurs…)

4. Quels sont les symboles de votre pays ?

5. Quels sont les comportements à adopter ou à proscrire ?

6. Quelles sont les particularités de votre langue ?

7. Quels sont les loisirs préférés de vos compatriotes ? (le soir, le week-end, pendant les vacances)

8. Comment se passe un mariage traditionnel chez vous ?

9. Quels sont les plats et les saveurs typiques de votre pays, de votre région ?

10. Quel est le peuple dont vous vous sentez le plus proche ? Pourquoi ?

11. Quelle est la base de votre économie ?

12. En quoi votre pays est-il « champion » ?

13. Qu’est-ce qui pourrait choquer un étranger ?

14. Quelles sont les croyances et superstitions les plus répandues ?

15. De quel aspect de votre culture êtes-vous le/la plus fier/fière ?